Formations professionnelles sur le trouble du spectre de l’autisme

Que vous soyez aidant, parent ou professionnel, vous pouvez obtenir un Certificat National d’Intervention en Autisme.

Le CNIA est une formation inscrite au Répertoire spécifique France Compétences et peut être financée par le biais du Compte Personnel de Formation (CPF).

Cette formation vise à mieux former les professionnels intervenant auprès des personnes autistes mais également une valorisation de leurs compétences.

Elle permet aux usagers de mieux identifier les professionnels spécialisés dans l’accompagnement des personnes autistes.

Le CNIA est composé d’enseignements théoriques spécialisés et d’une période de stage dans des structures spécialisées accueillant du public autiste. 

Le CNIA 1er degré est destiné aux personnes titulaires d’un diplôme allant d’un niveau inférieur au Baccalauréat jusqu’au niveau Bac+2 non inclus.

Le CNIA 2nd degré est destiné aux personnes titulaires d’un diplôme de niveau égal ou supérieur au niveau Bac+2.

Le Groupement National des Centres Ressources Autisme (GNCRA) est l’opérateur désigné par l’État pour délivrer des habilitations concernant le Certificat National d’Intervention en Autisme aux organismes de formations.

Retrouver la liste des organismes habilités à délivrer le CNIA sur le site du GNCRA.

Pour accompagner les personnes TSA dans leur quotidien, vous avez la possibilité de vous inscrire à l’une des licences professionnelles spécialisées sur le sujet de l’autisme dispensées en France. Pour être admis à l’une de ces formations, vous devrez cependant disposer d’un niveau bac + 2 ou réaliser une validation des acquis et de l’expérience (VAE). Vous pourrez ensuite exercer dans différentes structures : établissements médicaux ou médico-sociaux, centres de ressources autisme, associations, etc. Ces parcours de formation répondent en effet à une forte demande de connaissance dans ce domaine spécifique. Ils s’adressent particulièrement aux professionnels en contact avec des personnes autistes. Citons notamment les orthophonistes, kinésithérapeutes, enseignants, etc.

En matière de formation professionnelle, il existe également plusieurs Diplômes universitaires (DU) spécialisés sur l’autisme. Parmi eux :

• « Autisme et Troubles du Développement » (DUATD) à l’Université Jean Jaurès de Toulouse ;
• « Autisme et Apprentissages », formation dispensée par l’INSHEA à Suresnes ;
• « Accompagnement des personnes autistes » par l’Université de Pau et des Pays de l’Adour ;
• « Autisme et Troubles du NeuroDéveloppement de l’enfance à l’âge adulte » à l’université de Tours ;
• « Troubles du spectre de l’autisme : pratiques d’intervention, d’accompagnement et d’inclusion au cours de la vie » à l’Université Côte d’Azur à Nice.

Cette formation professionnalisante est destinée à valoriser les compétences des pairs-aidants.

Ils favoriseront l’engagement dans les soins des personnes ayant des troubles psychiques sévères ou des troubles du spectre de l’autisme, grâce à des actions motivationnelles et psychoéducatives et des retours d’expériences de terrain.

Leur présence au sein des structures a également pour ambition de moderniser les accompagnements et les pratiques.

Ce DU forme à un rôle professionnel de pair-aidant :

Informer et accompagner les familles d'usagers dans leur parcours.

Accueillir et repérer les situations de crise familiale.

Collaborer avec les soignants pour améliorer l'accompagnement des familles.

Travailler en réseau avec les associations, les institutions médico-sociales.

Participer à la recherche et à la déstigmatisation de la santé mentale et des troubles du neurodéveloppement.

Les conditions d'accès au diplôme universitaire de pair-aidance familiale en santé mentale et neurodéveloppement sont les suivantes :

Toute personne ayant une expertise d’aidant auprès d'un proche, que ce soit un enfant ou un adulte ayant un trouble de santé mentale ou du neurodéveloppement.

Niveau scolaire baccalauréat.

Être membre d'une association de familles d'usagers en santé mentale ou neurodéveloppement ou avoir déjà bénéficié d'un soutien de pair à pair.

Être proche d'usagers concernés par la santé mentale et/ou par le handicap.

Parmi les masters spécialisés sur le handicap, certains intègrent des modules spécifiques sur l’autisme. Ils s’adressent aux professionnels qui souhaitent accompagner les personnes TSA. Ces cursus peuvent être suivis en France, mais aussi à l’étranger. Un certain nombre de ces masters traitent de l’accessibilité et de l’inclusion des personnes en situation de handicap. Ils sont destinés principalement aux professionnels de l’insertion éducative et sociale. Les psychologues quant à eux peuvent suivre un master en psychologie avec un parcours autisme et autres troubles du neuro-développement.

L’ABA a été initiée par Ivar Lovaas, docteur en psychologie, dans les années 60. ABA signifie « Applied Behaviour Analysis » en anglais, « analyse appliquée du comportement » en français. L’ABA permet aux personnes autistes de progresser naturellement dans leurs apprentissages en limitant les comportements problèmes et en renforçant les comportements appropriés. Éducateur, psychologue, thérapeute… : en tant que professionnel de l’autisme, vous pouvez vous former à cette approche tout comme les parents d’enfants TSA. Des formations en ligne abordent les bases de l’ABA et d’autres, plus poussées, permettent d’obtenir la certification BCBA « Board Certified Behavior Analyst ».

Eric Schopler et ses collaborateurs ont élaboré l’approche TEACCH  en 1971. TEACCH signifie « Treatment and Education of Autistic and related Communication Handicapped Children » en anglais, « Traitement et éducation des enfants autistes ou souffrant de handicaps de communication apparentés » en français. Évaluation individuelle, programme personnalisé et évolutif : cette méthode permet de développer l’autonomie et l’autodétermination des personnes autistes. Les apprentissages se basent sur une structure simplifiée et répétitive de la tâche à accomplir. La méthode TEACCH s’adresse à tous les professionnels qui accompagnent des personnes TSA au quotidien qui devront alors suivre une formation spécifique sur ce programme.

La méthode PECS a été créée en 1985 aux États-Unis par le Docteur A. Bondy et sa femme Lori Frost, respectivement psychologue-thérapeute comportementaliste et orthophoniste. PECS signifie « Picture Exchange Communication System » en anglais, ou « système de communication par échange d’images » en français. Professionnels et parents peuvent utiliser ce système de communication avec un enfant autiste. Ce système est basé sur l’échange de pictogrammes représentant des objets, des personnes ou des actions du quotidien. Les illustrations sont accompagnées par des mots correspondant pour créer un apprentissage progressif de la communication. Tous les intervenants utilisant l’approche PECS doivent suivre une formation et passer une certification.